Son
muchos los estudios realizados en los que se concluye que el cerebro aprende
mucho mas rápido cuando está en movimiento.
El
hecho de permanecer quietos en una misma posición y pretender que la atención
de los alumnos no decaiga genera el efecto rebote al que se pretende.
Esto
suele ocurrir en edades más tempranas como serían las de alumnos de Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.
Es por
ello que nuestros alumnos, en su clase de Matemáticas, trabajan y
aprenden “en movimiento” con el fin de
que asimilen los conocimientos de la forma más lúdica posible y, sobre todo, con la finalidad de que
no adquieran un comportamiento pasivo en el que no se adquieran los contenidos
deseados.
En este
caso los alumnos de 2º de Primaria están aprendiendo a identificar las situaciones, posiciones y
movimientos representándolas ellos mismos.
De
igual forma y sin dejar el aprendizaje en movimiento a un lado, estos mismos
alumnos practican las sumas y restas a través de mímica. Con sus dedos y sin hablar, ellos utilizan el
lenguaje de signos para comunicarse, sumar y restar.
Utilizando
este tipo de lenguaje para comunicarse entre ellos estamos haciendo que, sin
que se den cuenta, aumente su atención hacia el cálculo y sobre lo que están
haciendo.
Maria
Millá Tormo
Departamento
de Matemáticas
