lunes, 16 de octubre de 2017

El iPad mejora el aprendizaje



Desde hace unos años, en el Colegio Internacional de Levante apostamos por la adopción del iPad como medio para conseguir la implementación de metodologías activas que mejorasen el aprendizaje de nuestros alumnos.

De acuerdo con el método tradicional, el docente hablaba a los estudiantes y esperaba que estos absorbieran el conocimiento. Para demostrar que era así, debían repetir lo dicho por los profesores en diversas pruebas escritas. De este modo, la educación se limitaba al aprendizaje memorístico o también conocida como “educación bulímica”.

Sin embargo, el modelo de Kolb (1984) demostró que, para aprender algo, los alumnos deben procesar la información que reciben y, para ello, además de estar en contacto con ella, es necesario que la experimenten de una manera activa.  Evidentemente, tampoco se puede olvidar que cada alumno es diferente y, por tanto, cada uno tiene un estilo propio de aprendizaje.

Es por este motivo que, si cambiamos los roles y situamos a los alumnos en el centro del proceso de aprendizaje, a través del trabajo en equipo (que les permite compartir experiencias e intercambiar opiniones) desarrollan la autonomía, el pensamiento crítico, las actitudes colaborativas, las destrezas profesionales, la capacidad de autoevaluación, y, más importante si cabe, adquieren los conocimientos de manera más significativa. Los resultados obtenidos por muchos estudios, como los de Willard y Duffrin (2003), Rodríguez-Sandoval et al (2010) o Martínez, Herrero, González y Domínguez (2007) respaldan la efectividad de las metodologías activas que involucran al alumnado en su propio proceso de adquisición de conocimientos.
Dicho esto, cabe preguntarse cómo puede el iPad contribuir al desarrollo de estas metodologías. Este dispositivo pone al alcance de nuestras alumnos miles de apps educativas, libros y recursos de realidad aumentada. Este hecho les permite descubrir conceptos por sí mismos y ello conlleva de manera intrínseca un mayor grado de motivación porque pueden ver, oír y tocar lo que están aprendiendo, es decir, pueden experimentar la información de manera autónoma y más directa.

Por ejemplo, podemos pedir a nuestros alumnos que lleven a cabo una investigación entorno a un período literario concreto y que elaboren una presentación multimedia. De este modo no sólo pasarán a conocer los autores y obras más importantes, sino que también mejorarán su oratoria. ¡Y todo mientras se divierten!

En definitiva, desde el Colegio Internacional de Levante pretendemos abrir una ventana al mundo para nuestros alumnos y es la adopción de métodos como el aprendizaje basado en problemas, la gamificación o el design thinking la que, en conjunción con el iPad, permiten a nuestras alumnos ser más autónomos, adquirir nuevas competencias, estar más motivados y, sobre todo, aprender más y mejor.

Alejandra Mezquida
Rubén Benet

Departamento Filología

miércoles, 28 de junio de 2017

MÚSICA DE 10



¿Quieres iniciarte en el mundo musical? ¿Continuar con tus estudios profesionales? ¿Aprender un nuevo hobby? En el Centro Profesional de Música Levante podrás desarrollar tu faceta musical a nivel tanto profesional como de entrenamiento.

¿Por qué los alumnos eligen nuestro Centro?:

  • Por la gran oferta instrumental para niños y adultos, como: Jardín Musical desde 15 meses hasta 7 años de edad, Grado Elemental y Profesional para los alumnos que quieren cursar de manera oficial, y Aula de Música para aquellos que prefieren unos estudios "a la carta".
  • Por el nivel del profesorado.
  • Por tener la posibilidad de prepararse para los exámenes de convalidación internacional ABRSM y Rock School, organizaciones mundiales líderes en evaluación musical.
  • Por ser un centro con un planteamiento que se centra en el nivel solístico de cada alumno con el fin de prepararle para el éxito laboral en un mundo musical muy competitivo.
  • Por trabajar con pianista acompañante y en conjunto desde el primer año.
  • Por sus amplias y equipadas aulas con iPads y pizarras digitales para facilitar un aprendizaje interactivo.
  • Por la atención personalizada y adaptada a cada alumno.
  • Porque permitimos a los padres presenciar las clases de sus hijos y formar parte del proceso educativo.
  • Por las actuaciones benéficas, "masterclasses", recitales, conciertos y numerosas actividades que se realizan a lo largo del curso. 
  • Por su curso de verano Music in Levante donde pueden disfrutar de actividades musicales, piscina y clases de inglés. Además, aquellos que quieren continuar los estudios de instrumento, lenguaje musical o armonía, pueden acudir a clases privadas una vez finalizadas las clases.


Por todas estas razones y muchas más, nuestro Centro Profesional de Música Levante es el lugar donde la música será parte de tu vida.


Laura Gómez Maderuelo
Dpto. de Comunicación










viernes, 16 de junio de 2017

Das Perfekt-Spiel / The Present Perfect Game

Das Perfekt-Spiel

"Hast du dein Zimmer aufgeräumt?" Diese und andere Fragen und Sätze im Perfekt mussten unsere Deutschschüler der 9. Klasse (3 ESO) richtig formulieren, um das Perfekt-Spiel zu gewinnen. Spiel, Spaß und eine motivierende Art, um wichtige Grammatik Strukturen zu vertiefen.



The Present Perfect Game


"Hast du dein Zimmer aufgeräumt?" ("Have you tidied up your room?") Our 3rd Year Secondary German students had to formulate questions like this one correctly, using the right forms of the present perfect in order to win the game. Playing, having fun and revising important grammar at the same time.



El juego del perfecto

"Hast du dein Zimmer aufgeräumt?" ("¿Has arreglado tu habitación?") Nuestros alumnos de Alemán en 3º ESO tenían que formular preguntas y frases correctas usando el pretérito perfecto para ganar el juego. Una manera muy motivadora de repasar estructuras importantes en Alemán.

Conny Hellmann
Deutschlehrerin


miércoles, 14 de junio de 2017

Reseña de nuestro libro favorito



Cuando alguien nos pregunta por nuestro libro favorito nos trasladamos a una época, un espacio, unos personajes, unos sentimientos, unas experiencias... normalmente, ¡inolvidables! 

Y eso es lo que les hemos pedido a los alumnos de 6º C de Primaria, que reseñen el libro que más les ha gustado y aquel que incluso han llegado a leer hasta cinco veces.
Los alumnos han disfrutado y han aprendido que reseñar un libro es una experiencia que nos permite reflexionar sobre él, practicar la expresión escrita, entrenar el texto argumentativo, desarrollar recursos persuasivos, ejecutar la ortografía, ensayar con la gramática... Y como no, ¡dejarnos embaucar por la lectura!


Alumnos de 6ºC de Primaria
 Gema Zaldivar - Dpto. de Lengua