martes, 18 de junio de 2019

El Colegio en el epicentro de la Innovación: Invitados a exponer en la Feria de Tecnología educativa más importante del mundo.


Dos profesores del Colegio Internacional Levante han sido invitados al ISTE 2019, el encuentro de tecnología educativa más importante del mundo que este año se celebra en Philadelphia, Estados Unidos.

  Carlos García, coordinador de Innovación Pedagógica y Rubén Benet, profesor de Lengua estarán en la ciudad americana para contar el exitoso proyecto que se está llevando a  cabo en el centro relacionado con el uso de la programación informática como herramienta de aprendizaje transversal  en diferentes asignaturas.


            El programa “Code To Learn” del que van a hablar en su ponencia en Estados Unidos, fue lanzado hace un año en el centro con la intención de ampliar la influencia de la programación más allá de la clase de informática. Con ello se ha conseguido acercar esta disciplina, tan importante hoy en día, a alumnos que jamás se habrían planteado la programación como oficio de futuro.

            Todos parecen estar de acuerdo en la importancia del modelo STEAM que vincula las áreas de matemáticas, ingeniería, tecnología y arte. Este modelo  se fundamenta en que se aprende mejor cuando se crea algo, en este caso, algo que vincule las áreas comentadas. La programación, en este aspecto, es una herramienta fundamental y ofrecerla de manera normalizada a todos los alumnos del Colegio Internacional Levante en entornos aparentemente tan poco afines como Lengua o Arte, le ha valido al Colegio la invitación a estar entre los grandes nombres de la tecnología en educación.

            De hecho, la propuesta ha sido seleccionada entre las más de mil que fueron presentadas por parte de educadores de todo el mundo. Así, el Colegio Internacional Levante podrá mostrar todo el potencial que su comunidad educativa está dearrollando en su trabajo diario.

Carlos García
Coordinador de Innovación Colegio Internacional Levante

jueves, 13 de junio de 2019

El colegio que deseas para tus hijos: el entorno que nos diferencia.



Desde los primeros años y a lo largo de toda nuestra vida, el entorno que nos rodea es de vital importancia, tanto a nivel emocional como cognitivo. Debemos proporcionar un ambiente dinámico y enriquecedor que ayude a nuestros alumnos a crecer como personas, dándoles las herramientas necesarias para desenvolverse en los diferentes ámbitos.

Los alumnos del Colegio Internacional de Levante, gracias a su ubicación en plena naturaleza, l disfrutan de amplios espacios verdes como, por ejemplo, la pradera, la pinada o el huerto escolar, en donde la estimulación sensorial está garantizada, además de fomentar el cuidado y respeto por la naturaleza. 

¿Sabíais que en nuestras instalaciones tenemos un Minizoo? Poder conocer y aprender un poquito más sobre la vida de otros pequeños animales como los conejos, los jerbos, las tortugas, los gekos... visitando nuestro Minizoo. Además, nuestros alumnos tienen la oportunidad de disfrutar de su compañía y cuidarlos los fines de semana, en el hogar de cada uno junto a sus familias, y descubrir más de cerca los curiosos comportamientos de estos pequeños amiguitos.

También, ambientado en la naturaleza, disponemos de la sala: “The Jungle Experience”. Se trata de un espacio único donde estimular cada uno de los sentidos. Desde ilusiones ópticas, cubeta de agua, arenero... Es el lugar perfecto para experimentar y desenvolver la motricidad fina desde pequeños. Para seguir estimulando esta destreza, nada mejor que las manualidades y diferentes artes plásticas que elaboramos en el Espacio Creativo, donde disponemos del material necesario para dar rienda suelta a la imaginación.

Pero no solo es importante ejercitar los deditos y las manos sino, también, la coordinación de todo nuestro cuerpo. La motricidad gruesa la ponemos a pleno rendimiento en el aula de Psicomotricidad y en el “Barco Pirata”. Este fantástico multijuego dispone de piscinas de bolas, un tobogán y distintas alturas por las que trepar. Ejercicio y diversión están asegurados. 

Estos son solo algunos de los espacios más significativos para nuestros alumnos de Educación Infantil. Os invitamos a conocer un poquito más de nuestra segunda casa, el Colegio Internacional de Levante. 


Lucía Solórzano
Maestra de Ed. Infantil 
















martes, 28 de mayo de 2019

¿CÓMO ME SIENTO HOY? APRENDEMOS A IDENTIFICAR NUESTRAS EMOCIONES DESDE PEQUEÑOS


Las emociones son estados propios del ser humano que nos ayudan, entre otras cosas, a comunicarnos con los demás. En los primeros años de nuestra vida, resultan más difícil de identificar y, por ello, en Educación Infantil damos a los alumnos las herramientas necesarias para poder distinguir cada una de ellas. 

A través de cuentos como “El monstruo de colores” de Anna Llenas, podemos reconocer la alegría, la tristeza, el enfado, el miedo y la calma. 

Aprendemos a ver la alegría en los demás cuando en su cara se dibuja una sonrisa, cantan, bailan… Identificamos la tristeza cuando vemos a alguien que llora o que prefiere estar solo, o el enfado cuando alguien grita de rabia, por ejemplo. Vemos cuáles son los cambios que experimenta nuestro cuerpo dependiendo de lo que sentimos. 

También, aprovechamos las situaciones del día a día para enseñar a los alumnos a resolver los conflictos cotidianos. Primero identifican lo que les ocurre, cómo se sienten y les ayudamos a buscar una solución al problema. 

Al principio necesitan de la ayuda de un adulto para que haga de mediador pero, poco a poco, los alumnos aprenden a solucionar esas pequeñas dificultades que van surgiendo en el día a día. 

En el Colegio Internacional de Levante los alumnos crecen en todas las áreas del desarrollo académico pero, además, en Inteligencia Emocional.

Cuando un alumno es capaz de reconocer sus emociones, puede verbalizar con mayor claridad lo que le ocurre y, además, es capaz de ver y entender cómo se sienten o cómo pueden sentirse los demás ante determinadas situaciones. De este modo, aprenden a ponerse en el lugar del otro, a trabajar la empatía, resultándoles más fácil ayudarse unos a otros. 

Todas estas herramientas van a hacer que el alumno crezca con mayor autoestima, autonomía y seguridad en sí mismo, consiguiendo Ser Mejores. 


María Campos
Maestra de Ed. Infantil

lunes, 27 de mayo de 2019

Die Erfahrung mit der B1-Prüfung



Am 10. April legten die Deutschschüler aus dem zweiten Abiturkurs die B1-Prüfung am Goethe-Institut in Valencia ab. Nach einer langen Zeit der Prüfungsvorbereitung und viel Mühe, da die Prüfung ein fortgeschrittenes Niveau hat, konnten wir uns der Prüfung stellen, und unsere Bemühungen haben uns geholfen, gute Ergebnisse zu erzielen. 


Die Prüfung besteht aus vier Teilen: hören, lesen, schreiben und sprechen. Jeder Teil ist unabhängig und man kann die Module unabhängig voneinander bestehen und die Module wiederholen, die man nicht bestanden hat. Um jedoch den vollständigen Titel zu erhalten, muss man mindestens 60 Punkte in jedem Teil haben. Dies ist eine schwierige Aufgabe, aber mit viel Arbeit ist es möglich. 

Am Morgen des 10. April hatten wir zuerst die schriftliche Prüfung, also hören, lesen und schreiben. Das Hören besteht aus fünf Teilen. Im ersten Teil hört man zehn kurze Situationen, in denen die Schüler zwei Fragen beantworten müssen. Zuerst muss man zwischen richtig oder falsch wählen und dann muss man die richtige Antwort aus drei Möglichkeiten wählen. Jedes Gespräch hört man zweimal. Der nächste Teil ist ein Monolog einer Person, die ungefähr eine Minute lang spricht, und es gibt fünf Fragen mit drei möglichen Antworten. Man hört das Gespräch nur einmal. Der nächste Teil ist ein Gespräch zwischen zwei Personen es gibt sieben Fragen mit richtig oder falsch. Diesen Teil hört man auch nur einmal. Der letzte Teil ist ein Gespräch zwischen drei Personen, einer von ihnen der Moderator und andere äußern ihre Meinung über ein Thema. Es gibt neun Fragen und man muss entscheiden, welche Person spricht. Dass man zwei Teile nur einmal hört, erhöht die Schwierigkeit sehr und erfordert sehr hohe Konzentration. 

Der Leseteil besteht aus fünf Texten mit Aufgaben. 

Der erste Teil ist ein relativ langer Text mit sieben Fragen und je drei möglichen Antworten. Der nächste Teil besteht aus zwei kurzen Texten. In jedem Text werden drei Fragen gestellt, aus denen man auswählen muss. Im dritten Teil gibt es sieben Anzeigen, die die Schüler mit Situationen verbinden müssen. Die letzte Phase ist ein Text mit Regeln und vier Fragen zum Text. Die Texte sind alle sehr unterschiedlich und auch hier ist viel Konzentration gefordert. 

Das Schreiben besteht aus drei Teilen. Im ersten Teil muss man mindestens 80 Worte in Form einer E-Mail schreiben. Die persönliche Meinung zu einem Blog Artikel muss 100 Worte umfassen und der dritte Text soll etwa 50 Worte lang sein und besteht aus einem formalen Brief. 

Nach der schriftlichen Prüfung war es Mittag, und wir sind mit unserer Deutschlehrerin in Valencia Mittagessen gegangen. So konnten wir etwas ausspannen und gleichzeitig in einem lockeren Rahmen Deutsch sprechen üben. 

Der letzte Teil ist das Sprechen, was zusammen mit einem Partner durchgeführt wird. Der Kandidat hat 10 Minuten Zeit, um sich auf die Präsentation vorzubereiten, bevor er geprüft wird. Die mündliche Prüfung besteht aus einem Gespräch, das mit Partner geführt wird. In dem Gespräch wird etwas zusammen geplant und es dauert ca. 3 Minuten. Der andere Teil ist eine Präsentation von ca. 3 Minuten, in dem der Schüler mit einer vorgegebenen Struktur über ein vorher gewähltes Thema spricht. Mann kann immer zwischen zwei Optionen wählen. Sobald der Monolog beendet ist, werden vom Partner Fragen gestellt, und dann intervenieren die Prüfer und sprechen ein wenig mit dem Kandidaten, um Ihre Sprachgewandtheit noch besser zu beurteilen. 


Die Prüfung insgesamt ermöglicht es, die Fähigkeiten des Schülers in allen Sprachbereichen sehr gut zu erkennen und festzustellen, in welchen Bereichen das Niveau erreicht ist. 

Zusammenfassend kann man sagen, dass es eine sehr schöne und lohnende Erfahrung ist, wenn man gut vorbereitet ist und sich einer so schwierigen Prüfung stellt. Insgesamt hatten wir trotz der anfänglichen Nervosität viel Freude. 


Andrea Toscani 

(Abiturientin) 




La experiencia del B1 de Alemán 


El pasado 10 de abril, los alumnos de segundo de Bachiller que cursamos alemán realizamos el examen B1 del Goethe Institut en Valencia, después de mucho esfuerzo y tiempo de preparación. El examen tiene un nivel bastante alto y requiere mucha dedicación. Pero la verdad es que fue muy buena experiencia y nuestros esfuerzos se vieron reflejados en las notas obtenidas. 

El examen consiste en cuatro módulos, que examinan la comprensión lectora, la comprensión oral, la expresión escrita y la expresión oral. Cada parte es independiente, y se puede aprobar una parte del examen y suspender otra. Para obtener el título de cada módulo, se necesita sacar un mínimo de 60 puntos de 100. 

La comprensión lectora consta concretamente de 5 textos de distintos tipos, como por ejemplo un artículo largo de un blog, opiniones de lectores, etc., y los ejercicios son muy variados, desde verdadero o falso, multiple choice, etc. 

La comprensión oral consta de 4 partes. En la primera parte, por ejemplo, se escuchan 10 situaciones y en cada una hay dos preguntas que contestar. Luego hay un monólogo, después una conversación entre dos personas y al final una conversación entre tres personas que hablan sobre un tema, y hay siete enunciados y hay que decir quién ha dicho qué. Hay una dificultad añadida, ya que la segunda y la tercera parte se escuchan una sola vez, por lo cual se requiere un nivel de concentración muy alto. 

La parte escrita consta de tres redacciones. La primera es un texto informal que suele ser un email a un amigo, y se debe introducir y acabar el texto con la estructura correcta. Además se deben escribir entorno 80 palabras y utilizar la información que se te ha brindado. La siguiente parte es un texto de unas 100 palabras en el que hay que escribir tu opinión personal respecto a una opinión publicada en una red social. La tercera parte es un texto formal de unas 50 palabras. 

Después de esta larga parte escrita ya fue mediodía, y nos fuimos con nuestra profesora de alemán a comer a un restaurante en Valencia. Así pudimos descansar un poco, y al mismo tiempo practicar un poco más hablar en alemán antes del examen oral. 

La parte oral del examen es la única que se hace con un compañero. Cada candidato tiene diez minutos de preparación, en los que elige un tema para una presentación y estructura sus ideas y argumentos. Al principio del examen hay una conversación entre ambos candidatos sobre el tema que te haya tocado. La otra parte es un monólogo de unos 3 minutos en los que el alumno debe hablar sobre el tema elegido en la fase de preparación. Después el compañero deberá hacer una valoración y una pregunta que el otro candidato deberá responder, y luego intervienen los examinadores y conversan con el candidato para ver sus capacidades y cómo se expresa. 

El examen es muy completo y examina todas las áreas del idioma de manera contundente para ver en cuáles el candidato lo hace mejor. En resumen, pese a los nervios del principio, la experiencia del B1 fue muy buena y gratificante. 

Andrea Toscani 
(Alumna de 2º Bachiller)

Top Ten experimentos caseros


A los niños les encantan los experimentos, ¿os acordáis cuando vosotros dabais rienda suelta al científico que lleváis dentro haciendo pócimas o experimentos en casa? ¿A ver qué pasa si mezclo…?

Hoy lo tenemos más fácil ya que, gracias a las nuevas tecnologías, podemos buscar en internet cualquier experimento a través de innumerables tutoriales. Desde el departamento de Ciencias del Colegio Internacional de Levante, a diario, experimentamos el entusiasmo y la incertidumbre que conlleva el pisar el laboratorio de nuestros alumnos al realizar prácticas científicas. 

Hay muchísimos experimentos que se pueden hacer en casa y disfrutar de la ciencia. Aquí os dejamos algunas ideas:

Cómo hacer slime

Hay varias formas de conseguir hacer un slime casero, distintas mezclas que también llevan a una consistencia diferente. Tradicionalmente, se hacían con bórax, un compuesto difícil de obtener pero que algunos líquidos de lentillas incluyen en sus componentes. Así que podemos obtener slime con cola blanca, espuma de afeitar, colorante, líquido de lentillas (con bórax)...


Volcán de vinagre y bicarbonato

El vinagre (que es un ácido) y el bicarbonato, reaccionan vigorosamente desprendiendo CO2 . Es una reacción química muy sencilla, pero si se realiza dentro de una botellita decorada como un volcán, es un experimento muy vistoso.


Lámpara de lava

Una simple mezcla de aceite y agua da mucho juego, desde que entra en contacto el aceite con el agua hasta ver qué pasa cuando se agita la mezcla y cómo se separa después. Si añadimos una pastilla efervescente, además, conseguimos un efecto similar al obtenido en una lámpara de lava.

Cristalización de sal

No encontraréis experimento más sencillo que este. Disolvemos sal en agua y dejamos evaporar lentamente durante unos días. Cuanto más lenta sea la evaporación, mejores serán los cristales de sal obtenidos.


Globo que atrae papelitos 

La electricidad estática es la protagonista de este experimento en el que, frotando un globo o un objeto de plástico con un trozo de tela o la ropa que llevamos puesta, atraerá pequeño papelitos.


Huevo que bota

Sumergimos un huevo en vinagre y, tras unas horas, comprobamos que el huevo rebota cuando lo lanzamos al suelo.


Para los más atrevidos: mentos y cocacola

Se produce una mezcla explosiva, nada peligrosa, pero para hacer al aire libre.


Tinta invisible

Con el zumo de un limón y un pincel podemos escribir mensajes secretos que podremos leer pasando el papel cerca de la llama de una vela.


Limones en vez de pilas

Pues sí, los limones son una fuente de electricidad y conectados en serie a clavos y monedas de cobre son capaces de producir corriente eléctrica.

Nieve artificial

Seguro que no podéis creerlo pero podemos crear nieve artificial simplemente con el material absorbente que hay en un pañal de bebé. Abrimos con unas tijeras el pañal y vemos que cuando está seco tiene una especie de “algodón”, pero si le añadimos agua se transforma en una sustancia gelatinosa transparente (generalmente poliacrilato de sodio) que es un polímero superabsorbente.


Os animamos a realizar alguno de ellos y que disfrutéis del apasionante mundo de la ciencia.


Mª Ángeles Carbó
Dpto. de Ciencias



lunes, 13 de mayo de 2019

¿CÓMO UTILIZAMOS LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN EDUCACIÓN INFANTIL?




En el Colegio Internacional de Levante somos muy conscientes de la importancia que han adquirido las nuevas tecnologías como herramientas educativas, por lo que apostamos por su implementación en el aula desde Educación Infantil.

Algunas de las herramientas que empleamos son:



  • iPads: cada alumno dispone de su propio dispositivo a la hora de trabajar en el aula, en el cual, gracias a los usuarios personalizados que hemos creado, los maestros podemos observar los avances que van realizando los alumnos cada día.
  • Robótica: disponemos de diferentes robots con los que iniciamos a nuestros alumnos en el área de programación:
    • Bee-bot: lo utilizamos, entre otras cosas, para promover el desarrollo de las Inteligencias Múltiples a través de diferentes tableros.
    • Dash & Dot: permite a los alumnos afrontar diferentes retos educativos como, por ejemplo, crear diferentes circuitos con los que poder seguir las distintas instrucciones.
    • Cubetto: los robots reflejan las directrices en el tablero de control  que los niños han plasmado previamente.


  • Pizarras digitales e interactivas: gracias a ellas, podemos realizar numerosas actividades como:


    • Puzzles o memory utilizando aplicaciones como Picaa.
    • Proyección de materiales a través de presentaciones con Keynote, que fomenta la estimulación temprana.
    • Empleo de recursos multimedia, como grabaciones de audio con Garageband o creación de vídeos con iMovie.

Estas herramientas educativas ofrecen una infinidad de beneficios y, gracias a ellas, somos capaces de favorecer el desarrollo integral y global de nuestros alumnos.


Amparo García
Maestra de Ed. Infantil