miércoles, 23 de mayo de 2018

ADE LOCAL LEARNING FESTIVAL LEVANTE - HE VISTO COSAS QUE VOSOTROS NO CREERÍAIS



El pasado sábado 19 de mayo el Colegio Internacional Levante organizó el Ade Local Learning Festival Levante. Un encuentro donde, a lo largo de una mañana,  se profundizó en cómo la tecnología está cambiando la educación de la mano de Educadores distinguidos por Apple (ADE) y de unos invitados de la talla de Julio César Fernández, desarrollador evangelist de Apple y un

comunicador extraordinario.

Todo el evento giró alrededor de dos conceptos que nosotros consideramos fundamentales: tecnología y creatividad. Ambos combinados y aplicados a la educación suponen un combustible extraordinario para crear entornos ricos de enseñanza-aprendizaje.

Durante la mañana contamos con la presencia del Coordinador Académico de la Institución Internacional SEK, D. Enrique Navas y del encargado de Innovación Pedagógica, D. Tomás Aznar.


Los asistentes, profesores del centro  y de otros colegios de dentro y fuera de la Comunidad Valenciana, tuvieron la oportunidad de conocer de primera mano las diferentes experiencias ADE y talleres prácticos donde tomaron contacto con la programación de robots, lenguaje Swift como herramienta transversal o cómo contar historias con la app Clips.

Para cerrar la jornada, Julio César Fernández, experto en desarrollo en entornos Apple, nos abrió una ventana al futuro con su ponencia ‘Educación Aumentada’. Durante su desarrollo tuvimos la extraordinaria suerte de ver en primicia cómo funcionará la app tareas que se lanzará el próximo otoño. También pudimos ver un asombroso ejemplo de realidad aumentada y un atisbo de cómo la inteligencia artificial  va a cambiarlo todo en educación.




En 1982 el estreno de la película Blade Runner supuso un antes y un después no sólo en el cine de Ciencia Ficción sino en el séptimo arte en general. De igual forma, la jornada del pasado sábado fue una oportunidad única de sumergirnos en el porvenir educativo. Una oportunidad única de ver cosas que vosotros no creeríais.






Carlos García
Coordinador Innovación Pedagógica
Apple Distinguished Educator 2017




jueves, 3 de mayo de 2018

¿POR QUÉ LEER POESÍA?


Se puede decir que la historia de nuestra literatura empieza en verso. Las manifestaciones más antiguas de nuestra lengua romance comienzan rimando unos versos de amor en mozárabe, así, las jarchas, son las manifestaciones más antiguas del castellano. Sin embargo, griegos y romanos habían escrito antes ya sus grandes obras y lo habían hecho en verso: La Odisea, La Iliada y La Eneida, base de la literatura occidental, son obras versificadas. 

El gusto por la poesía viene de lejos. El lector reconoce en estas formas unas claves artísticas que escapan de la lengua vulgar y que lo acercan y lo dotan de recursos para expresar su mundo interior, de ahí también que la poesía sea un género que requiere mayor esfuerzo de interpretación en determinados casos. Pero no por ello estamos diciendo que sea un género oscuro y difícil, al contrario, los romances de la literatura medieval estaban escritos en verso, creados y transmitidos por juglares analfabetos se pasaban de generación en generación, de manera oral, entre el pueblo. Su éxito se debía a que eran fáciles de recordar, pues utilizaban estructuras de repetición y rimas sencillas que cualquiera podía aprender. De hecho, algunas de estas estructuras literarias medievales, coplas y villancicos, por ejemplo, las asociamos hoy con la música pero nacieron ligadas a la poesía. 

Así pues, nos parece fundamental acercar a los alumnos a este universo tan rico que nos abre un abanico de posibilidades como lectores y que, a su vez, nos da una llave a un mundo interior donde se habla de los grandes temas planteados por el hombre: vida, amor, muerte… Para ello, en clase de Lenguaje, los alumnos y alumnas de 5º E.P. hemos trabajado la poesía con autores de reconocido prestigio dentro del campo literario, desde Gloria Fuertes a Roald Dahl, pasando por Lorca, poetas que nos permiten aprender en dos niveles distintos: forma y contenido. 

En cuanto a la forma, la propia del verso: sus rimas, repeticiones… Nada es casual y, como en un puzzle, las piezas encajan buscando sonoridad y ritmo, de ahí también, que la poesía sea una buena herramienta para aprender a hablar en público. Ajustando la entonación al recitado, el alumno aprende a modular su voz, a trabajar con ella entendiendo que el tono y el ritmo, son importantes para la comprensión. Es importante, destacar que la poesía se puede utilizar para ejercitar la memoria. Aprendiendo los poemas fijamos nuestra atención, concentración y desarrollamos habilidades para la retención, destrezas que hoy en día parecen estar olvidadas pero que siguen siendo importantes. 

En cuanto al contenido, nos acercamos a recursos tan ricos como la metáfora, la comparación, la hipérbole... Resaltar que, nuestro día a día, está plagado de estas figuras literarias que utilizamos sin darnos cuenta, pero que completan con matices el sentido de aquello que decimos. Expresiones como: Estar hecho polvo o Ponerse rojo como un tomate, contienen un sentido figurado que hemos aprendido a decodificar. Así pues, resaltamos la importancia de enseñar estos recursos que no solo amplían el vocabulario del estudiante, sino que además le ayudan a expresar su mundo interior con una mayor cantidad de matices. Morir de amor siempre va a ser más hermoso que querer a alguien mucho. 

Isabel Marín
Dpto. de Lengua

jueves, 26 de abril de 2018

ALUMNOS PREPARADOS = MAESTROS FORMADOS

“En tiempos de cambio, quienes estén abiertos al aprendizaje se adueñarán del futuro, mientras que aquellos que creen saberlo todo estarán bien equipados para un mundo que ya no existe” (Eric Hoffer) 
Aunque muchos puedan pensar que la docencia es una labor sustentada en la rutina, nuestro oficio es mucho más complejo de lo que parece. Los maestros debemos preparar a nuestros alumnos para un mundo que todavía no existe y en estos últimos tiempos esta realidad es, si cabe, más compleja. Esto es debido a que los cambios asociados a la tecnología son mucho más rápidos y la necesidad de ajuste tanto de la forma de enseñar como del contenido de lo que se enseña es vital.
 
En los principios pedagógicos de la Institución Internacional SEK se habla de esta necesidad y por ello insta al personal docente a la continua reflexión sobre las nuevas demandas sociales y a la formación permanente. 

En Educación Infantil esta realidad se vuelve todavía más interesante puesto que nuestros alumnos, por cuestión de edad, ven limitada la capacidad de expresar verbalmente sus necesidades e inquietudes. Además, su futuro se encuentra aún más lejano y la anticipación de las metodologías tiene que ser mayor. 

La formación del profesorado es esencial para poder seguir realizando una enseñanza de vanguardia pero firmemente asentada, estable y coherente que ayude a despertar las aptitudes personales del alumno y que busque el modo de su realización plena. 

Es un reto maravilloso con el que el claustro del colegio está totalmente implicado, por eso a lo largo del año recibimos cursos que nos ayudan a analizar el panorama educativo y a conocer o ahondar en prácticas educativas que mejoren la educación de nuestros alumnos. 

Hace poco tuvimos la oportunidad de realizar un curso sobre “Desbloqueo emocional”; dinámicas que ayudan al niño a desarrollar una gestión de las emociones positiva. Un tiempo en el que compartimos ideas, reflexiones, técnicas y conocimientos que forjan equipo. 

“Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no puedan aprender, desaprender y reaprender” (Alvin Toffler) 

Marta González 
Coord. Ed. Infantil

lunes, 23 de abril de 2018

¿Qué son los fósiles?

Los alumnos de 2º ESO visitaron el Museo de Ciencias de Viveros en Valencia para hacer un curioso taller sobre fósiles. De una forma sencilla, pudieron reproducir un fósil y llevarse una réplica del mismo a casa. Pero antes que nada debemos saber qué son los fósiles y cómo se forman en la naturaleza. 
Los fósiles son restos de organismos o marcas que dejaron en vida, que solidificaron y se convirtieron en roca. Este proceso de formación dura millones de años y, gracias a él, hoy podemos conocer cómo fueron los animales y las plantas que existieron en la Tierra desde que comenzó la vida. 

Muy pocos organismos logran fosilizarse, ya que gran parte de los animales cuando mueren son devorados por otros seres vivos o se descomponen sus cuerpos. También las plantas se secan y se pudren sus tejidos, por lo que es muy difícil que lleguen a fosilizarse. 

Además para que esto ocurra, deben producirse ciertas condiciones ideales. Una de ellas es el proceso de la mineralización. Cuando un animal muere cerca del agua y queda rápidamente cubierto por barro y arena, los componentes orgánicos del ser vivo se sustituyen por inorgánicos consiguiendo con esto que se se produzca la fosilización.

Si queréis hacer vuestro propio fósil, aquí os contamos los pasos a seguir:

Materiales:
  • Fósil original 
  • Plastilina 
  • Escayola 
  • Agua 

Elaboración:

En primer lugar hacemos una bola con plastilina, la dejamos sobre la mesa, cogemos el fósil que queremos reproducir y presionamos fuertemente sobre la plastilina para conseguir el molde.

A continuación, mezclamos un poco de escayola con agua hasta que tenga una ligera consistencia y vertemos en el molde. 

Dejamos secar unos 20 minutos y cuando esté totalmente seco, desmoldamos y... ¡ya tenemos nuestro propio fósil! 
Mª Ángeles Carbó
Coordinadora
Dpto. Ciencias Experimentales

martes, 17 de abril de 2018

Joan Miró llega a Valencia


“Joan Miró, orden y desorden” es una de las exposiciones más relevantes de este año y se puede contemplar en el IVAM hasta el mes de junio. 

Una docena de instituciones artísticas y museos, han prestado para la exposición un total de 200 obras. La muestra plantea la dualidad entre el orden y el desorden y esa necesidad de experimentación que vivió Miró a lo largo de su trayectoria artística. 

Joan Miró nació con las vanguardias y en sus primeras obras mostró fuertes influencias del fovismo, cubismo y expresionismo. Poco a poco se desprendió de este bagaje y descubrió el poder de los sueños y el subconsciente, y decidió acabar con los métodos convencionales de pintura incorporando a su obra formas infantiles, automáticas y signos caligráficos. Redujo también su paleta a colores primarios y a formas primarias, y esto se observa también en sus esculturas y cerámicas. Su obra se fue volviendo cada vez más abstracta, más simple, más infantil y fue creando un mundo de seres completamente personales e irreconocibles, inexistentes en la realidad una especie de células, larvas, estrellas, pájaros, lunas, todos ellos inmersos en un mundo lleno de poesía. 

Su arte toma prestados elementos del mundo de la infancia, pero también de la cultura popular, por lo que hay muchos elementos simbólicos que reflejan su particular visión del mundo. 

Si no conocéis mucho el legado artístico de Miró, vale la pena visitar esta exposición ya que no se puede entender el arte del siglo XX sin conocer su obra. 

Aleth Tárrega
Profesora de Arte

martes, 10 de abril de 2018

¿TE APUNTAS CON NOSOTROS A VER LOS EVENTOS ASTRONÓMICOS DEL 2018?




Este año 2018 está lleno de eventos astronómicos que no deberíamos perdernos. A pesar de que muchos de ellos son cíclicos, debido a las órbitas planetarias de los cuerpos celestes del Sistema Solar como las lluvias de estrellas, los eclipses y los encuentros planetarios, siempre son un acontecimiento para disfrutar en familia. 



Hemos seleccionado para este 2018 los siguientes eventos astronómicos que podemos observar desde España en la bóveda celeste:


22 y 23 de abril: Lluvia de estrellas.

Entre los días 22 y 23 de abril se producirá el momento de máxima visibilidad de otra interesante lluvia de estrellas: las Líridas. Se podrán observar en el cielo unas 20 estelas luminosas por hora, es un evento que los niños disfrutan viendo y contando cuántas estrellas fugaces han visto. Esta lluvia se producirá cuando la Órbita terrestre atraviese los restos dejados por el cometa C/1861 G1 Thatcher. Estas estelas luminosas, con una duración aproximada de 2 segundos cada una de ellas, parecerán provenir de la constelación de Lira, por ello reciben el nombre de Líridas, y resultarán más visibles a medianoche.


9 al 28 de mayo: Cometa Halley y Júpiter.

Los restos de la cola del cometa Halley entrarán en nuestra atmósfera a gran velocidad por lo que al arder dejarán unas estelas brillantes que formarán una lluvia de meteoritos. Se calcula que en el hemisferio norte se podrán observar unos 30 meteoros por hora.


Además, el 9 de Mayo, Júpiter se encontrará en su posición más cercana a la Tierra y totalmente iluminado por el Sol. Con unos prismáticos, nos permitirá que podamos observar los puntos luminosos que corresponderán a las lunas de mayor tamaño del planeta Júpiter.

27 de julio: Eclipse lunar total.

Para este día está previsto un eclipse lunar total visible casi en su totalidad desde Europa. En un eclipse lunar, la Luna se sitúa en la zona de sombra que proyecta la Tierra, llamada umbra y, por ello la Luna deja de estar iluminada por el Sol, produciéndose un eclipse lunar total. Además, en este caso, la Luna se volverá de color anaranjado, dando lugar a un fenómeno llamado Luna de Sangre. 


En esta misma fecha el planeta Marte se encontrará en su posición más cercana a la Tierra, momento que se aprovechará para lanzar la mision “Insight” a Marte, esta situación no se daba desde Agosto del 2003. Marte aparecerá en el firmamento y se podrá distinguir a la vista con facilidad.

12 y 13 de agosto: Lágrimas de San Lorenzo.

Como todos los años en Agosto aparece en el firmamento la lluvia de estrellas de las Perseidas, es una de las lluvias de estrellas más intensas, con aproximadamente unos 60 meteoritos por hora. Se debe a que la Tierra atraviesa los restos dejados por el cometa Swift-Tuttle.


13 y 14 de diciembre: Las Gemínidas.


Causada por los restos del cometa 3200 Phaethon, será una de las lluvias de estrellas más intensas del año con una media de 120 meteoros por hora y con características que hace de esta lluvia de estrellas una de las más especiales del año, ya que los meteoros adquieren diferentes colores. 


16 de diciembre: Paso del cometa 46P/Wirtanen.


Este cometa tarda 5,4 años en recorrer su órbita alrededor del Sol y podrá ser observado a simple vista, apareciendo entre las Pléyades y las Híades. Su distancia a la Tierra en ese momento será de aproximadamente unos 11.532.000 Km.

Además de disfrutar de la experiencia con vuestros hijos, será una buena oportunidad para poner en práctica los conceptos que trabajan en clase.  



Milca Graciamaría
Dpto. de Matemáticas

miércoles, 28 de marzo de 2018

Cualquier piedra sirve para rascarse la espalda

Ha tenido lugar en Chicago el último evento de Apple relacionado con educación y en él se presentaron un gran número de novedades de la marca que vuelven a poner a Apple en la punta de lanza de la tecnología educativa.
Como uno de los tres Colegios escogidos por Apple en España para implementar su programa de aprendizaje de programación, uno de los puntos más significativos, desde nuestro punto de vista, es el eslogan que hoy podemos leer nada más abrir la página de Apple: Apple + Educación, Despierta la creatividad de cada estudiante

En el Colegio Internacional de Levante siempre hemos pensado que la creatividad es un pilar fundamental de la educación y, por ello, ofrecemos a nuestros estudiantes la posibilidad de demostrar lo que aprenden de manera creativa, utilizando herramientas y métodos que se adecúan a su manera de aprender. No es nada nuevo, es simplemente atención individualizada, reconocer las inteligencias múltiples y asumir los diferentes estilos de aprendizaje.

Respetando al máximo el rigor académico, creemos esencial trascender la tarea escrita para explorar otros lenguajes: audiovisual, artes plásticas, etc., tanto para elaborar la información como para presentarla para su evaluación.

Que Apple ponga la CREATIVIDAD en el centro del escenario con el programa Everyone Can Create, es un paso de gigante para la educación en general y para las nuevas tecnologías en el aula en particular, como lo fue hace una año el programa Everyone Can Code. 

Si nuestros niños y jóvenes solo utilizan los dispositivos móviles como consumidores de contenidos y no como creadores, las nuevas tecnologías seguirán teniendo ese aura peligrosa o desconocida que nos hace pensar que sí, son muy buenas, pero a veces nos pueden complicar la vida familiar.

Como veis, no entendemos la creatividad únicamente relacionada con el ámbito artístico sino también con el día a día educativo: crear un vídeo para explicar la fotosíntesis, componer una canción para explicar las consecuencias de la romanización, trabajar los reinos naturales utilizando la programación en lenguaje Swift… 

Cualquier tableta sirve para buscar información en internet o elaborar una presentación o documento de texto, pero solo el iPad te permite hacer lo comentado en el párrafo anterior de forma sencilla y potente.

Cualquier piedra sirve para rascarse la espalda, pero solo la piedra de sílex permitió un salto evolutivo que nos ha conducido a lo que somos hoy en día.



Carlos García
Coordinador de Innovación 

Apple Distinguished Educator