lunes, 30 de marzo de 2020

Animales de compañía y COVID-19


Frente a la situación que estamos viviendo por el COVID-19 nos planteamos diversas cuestiones como por ejemplo qué actitud seguir con nuestras mascotas.
Los animales de compañía contribuyen a la felicidad de toda la familia y más en estas circunstancias en las que los momentos de recreo y expansión tienen lugar obligadamente en el propio hogar.
Decir que hasta este momento no hay evidencia científica de que una mascota pueda infectarse o transmitir la enfermedad, pero es responsable seguir unas normas generales de actuación en relación al tema. 
Por todos es sabido que las mascotas sí salen a la calle y dan paseos. En estos paseos no deben tener contacto con ningún otro animal ni persona. Para garantizar esta medida deben ir sujetos con la correa y mantener una distancia de seguridad de dos metros con el resto de paseantes. También es importante como regla general lavarse las manos cada vez que tengamos contacto con nuestros animales de compañía. Si una persona de la casa tiene síntomas compatibles con COVID-19 (tos, fiebre….), como ya sabemos se debe aislar. Este aislamiento también afecta a las mascotas por tanto la persona aislada no  debe tener contacto con el animal de compañía. Si una persona afecta de COVID-19 debe  atender a su mascota porque no hay otra persona que se pueda encargar de ello, el enfermo lo hará con mascarilla y se lavará las manos tanto antes como después de tener contacto con el animal.
En estos momentos nos vemos obligados a adaptar nuestros hábitos de vida y ser responsables para protegernos individualmente a la vez que protegemos a nuestra sociedad. Solo de esta manera venceremos la pandemia. Cada vez queda menos. Ánimo.
Dra. Elena Mª Herrero
Médico Colegio Internacional de Levante

lunes, 2 de marzo de 2020

VUELVO A MI COLE COMO… PSICÓLOGA



En primer lugar, muchas gracias por la invitación año tras año a las Jornadas de Orientación Profesional. Resulta muy gratificante ayudar a los futuros universitarios en su importante decisión.

Participar en ellas es volver a la que ha sido nuestra casa durante tanto tiempo, junto con los profesores a los que guardo tanto cariño y los alumnos que hemos visto crecer.
Mi aportación siempre intento que resulte inspiradora. Procuro transmitir la vocación por la Psicología que me acompaña cada día y la constancia para perseguir los objetivos deseados.

Toda una vida de estudio, de los cuales 13 han sido en el cole, han valido para ir alcanzando metas. Actualmente tengo la especialidad en Psicopatología Perinatal e Infantil por la Universidad de Valencia, y estoy cursando una segunda especialidad, Neuropsicología Clínica en ISEP. Realizo prácticas de neurocirugía con paciente despierto e investigación en neuropsicología infantil, entre otras, en coordinación con neurología y neuropediatría, y UCI Neonatal. Esto lo combino con mi trabajo en una clínica de neurorehabilitación, que dispone de la tecnología más avanzada en el campo de la neuromodulación cerebral no invasiva, la evaluación neuropsicológica y estimulación cognitiva.

Todo ello, ha requerido de un esfuerzo y una ambición que no debe desaparecer nunca. Considero que el Colegio Internacional de Levante ha sido un muy buen punto de partida, bajo el cual he ido adquiriendo estos valores profesionales. Y por supuesto, el manejo del inglés, lo que también marca la diferencia.

Sin duda guardo un cálido recuerdo, y por eso siempre estaré dispuesta a participar en este tipo de eventos tan enriquecedores. Gracias de nuevo por la confianza.

Natalia Navarro Peris
Promoción 2013

miércoles, 29 de enero de 2020

VUELVO A MI COLE COMO… FUTURO ABOGADO


Soy Benjamín Prieto, Antiguo Alumno del Colegio Internacional de Levante, promoción 2015. Siempre es una alegría poder volver al colegio por cualquier razón, pero lo es más todavía si es para las Jornadas de Orientación Profesional. Poder contar mi experiencia a otros alumnos y ayudarles en su toma de decisiones para el futuro es algo que me alegra muchísimo. Me parece una iniciativa genial del colegio. Tuve la suerte de vivir la experiencia como alumno en el primer año que se hizo, y que se haya contado conmigo estos años para participar como Antiguo Alumno es algo que me llena de orgullo. 

Actualmente estoy cursando 5º curso del Doble Grado en ADE y Derecho en la Universitat de València. Mi intención sigue siendo la misma que cuando empecé la carrera: ser abogado. Cuando me gradúe este año, tendré que realizar el Máster de Acceso a la Abogacía, que aún no he decidido dónde voy a cursar. Este verano estuve de prácticas en el despacho de abogados Uría Menéndez, y a partir de febrero realizaré mis prácticas curriculares en Cuatrecasas. Ambos despachos son de los “Big Four” de España, con muchísimo prestigio, a los que he podido acceder gracias a mi esfuerzo académico y a mi nivel de inglés (de lo que tiene mucha “culpa” el Colegio). También he participado en un par de competiciones jurídicas, poniendo a prueba mis habilidades y conocimientos. Además, este año estoy realizando un curso de simulación de juicios que se imparte los viernes por la tarde, en el que estudiantes de Derecho tenemos la oportunidad de preparar casos reales y enfrentarnos en un juicio simulado con juez y fiscal profesionales. 

Considero que todos los estudiantes de este Colegio, que han tenido la gran suerte de recibir una educación de mucha calidad, deberían seguir formándose tras graduarse. Lo preferible es, sin duda, la formación universitaria, pero creo que no se deben menospreciar otras vías alternativas (que las hay, y buenas) en caso de que el estudiante no encuentre una mínima motivación para entrar en la universidad. Creo que lo fundamental no es tanto el dónde o el cómo (aunque es importante), sino que sigan estudiando.

En cuanto a mi experiencia, estoy realmente contento con estos años en la universidad. Me he formado como profesional, pero también como persona. Creo que lo más positivo ha sido poder conocer a tanta gente con intereses comunes a los míos, pero a la vez tan diversa e interesante, cada uno a su manera. También me alegra haber escogido un doble grado, cosa que recomiendo hacer para todo aquel que esté dudando si estudiar una carrera o dos. Con un poco más de esfuerzo, obtienes el doble de formación, y una visión mucho más amplia en todos los aspectos. Además, te convierte en una opción mucho más atractiva para cualquier empresa.

Estas cosas son las que intento transmitir a los alumnos en las Jornadas. Sobre todo, lo que quiero es motivarles y ayudarles a tomar la mejor decisión en una época de tantas dudas. Lo más importante es que se quiten miedo y que sepan que con esfuerzo, se puede.

Estoy muy agradecido al Colegio Internacional de Levante, en el que estuve desde los dos años hasta 2º de Bachillerato. Por ello, me encuentro siempre a disposición para cualquier cosa que necesite el colegio o sus alumnos. De modo que, podéis contar conmigo para cualquier duda al respecto de lo comentado. 

¡Un saludo y hasta pronto! 

Benjamín Prieto Ferrandis
Promoción 2015

martes, 14 de enero de 2020

LOS CUENTOS EN TODAS SUS VERSIONES


Desde que somos pequeños nos encanta explorar todo lo que está a nuestro alrededor. Nos llama la atención las imágenes, nos encantan las texturas y también los sonidos. Conforme pasa el tiempo, el lenguaje verbal y gestual adquieren un sentido para nosotros y, más adelante, las letras nos abren la puerta a una infinidad de conocimientos que podemos encontrar a través de los cuentos.

Todos ellos están a nuestro alcance en nuestras clases de Infantil y por ello, a los alumnos nunca les falta una historia que leer o contar.

¿Por qué siempre están presentes en nuestras aulas? A través de los cuentos aprendemos cosas nuevas, desarrollamos la atención, la memoria o fomentamos la escucha activa.

También usamos la imaginación, vemos cómo los personajes resuelven conflictos y son ejemplo de una buena conducta a seguir, ya que siempre buscamos historias que refuercen los valores. Además, desarrollamos el lenguaje y aprendemos una infinidad de vocabulario. 

Finalmente, intentamos desarrollar el pensamiento crítico cuando valoramos el cuento y cada uno expresa si quisiera volver a leerlo o si realmente no les ha gustado la historia. 

Por todas estas razones, los cuentos siempre están presentes en nuestras aulas.

Soraya Sarmiento
Maestra de Ed. Infantil

lunes, 13 de enero de 2020

Proyecto creAR: la realidad aumentada aplicada al ámbito educativo


Imagine que la línea entre la realidad y lo imaginario dejara de existir. Imagine ahora lo que eso podría suponer para el sector educativo; sin lugar a dudas, una auténtica revolución. Imagine que puede tener todo el universo ante sus ojos o que puede vivir en cualquier época pasada. Qué mejor modo de aprender que experimentar los contenidos en primera persona. Pues bien, todo esto, que puede sonar un tanto futurista o utópico, ya es posible gracias a la realidad aumentada y en el Colegio Internacional de Levante, como abanderados del uso de las TIC y del cambio metodológico, somos pioneros en el uso de esta tecnología en el aula. Tanto es así, que este mismo curso hemos puesto en marcha el proyecto creAR.

Dentro de este proyecto, por ejemplo, los alumnos han hecho uso de la app Maths Ninja AR, que emplea la realidad aumentada para practicar el cálculo mental. Gracias a esta herramienta, han podido ponerse en la piel de un ninja que debe encontrar a aldeanos con el resultado correcto de las operaciones que se le plantean. Vinculando la acción física y la acción mental, conseguimos que el aprendizaje sea significativo. De hecho, cuando aprendemos a ir en bicicleta, lo hacemos utilizando el cuerpo y la mente a la vez. Y nunca olvidamos cómo ir en bicicleta. Incluso aunque no hayamos utilizado una en años, sabremos cómo ir a cualquier lugar con este medio. Pues nuestros alumnos han hecho algo similar: han utilizado el cuerpo y la mente de manera simultánea. Con esto, hemos conseguido que sean tan ágiles como un ninja cuando se enfrentan a operaciones matemáticas sencillas y que jamás dejen de serlo. 

Pero, por supuesto, no nos quedamos ahí, sino que tratamos de ir un paso más allá. ¿Qué pasaría si fueran los propios alumnos los que generaran el contenido en realidad aumentada? ¿Y si, además de experimentar algo en primera persona, son ellos los que lo crean? Efectivamente, esto mismo es lo que hicieron los alumnos. En primer lugar, dibujaron todos los planetas en Keynote y, empleando la app AR Makr, los situaron en su posición exacta y los han hecho orbitar alrededor del Sol. Así, tenían antes sus ojos el sistema solar al completo, un sistema solar que ellos mismos habían creado y que les ha permitido no sólo aprender los rasgos de los planetas, sino desarrollar una de las habilidades que más útiles les resultará el día de mañana: la creatividad. 

Por otro lado, en clase de Lengua Castellana y Literatura, los alumnos de 3º de ESO han recreado las escenas de sus libros preferidos empleando también la realidad aumentada. Gracias a Keynote y AR Makr, pudieron situar los personajes y  los lugares en los que se desarrollaba la acción en el aula. Por lo tanto, Harry Potter o Greg fueron sus compañeros de clase por un día.

Todo esto es solo la punta del iceberg de lo que está por venir. Creemos firmemente que la realidad aumentada es una herramienta que ayudará a nuestros alumnos a aprender más y mejor y, por lo tanto, como siempre hemos hecho, apostamos de manera decidida por la innovación  tecnológica y metodológica para que nuestros alumnos logren el objetivo de “Ser Mejores”.

Rubén Benet Santos
Profesor y Director de Admisión

BIENVENIDOS A HOGWARTS


¿Quién dijo que leer era aburrido? Como profesora, uno de los retos a los que me enfrento cada año es a que los niños lean por puro placer y descubran el maravilloso mundo de los libros. Hay niños a los que les apasiona y tienen un buen hábito lector, pero no siempre es así.

La lectura tiene beneficios que muchas veces pasamos por alto:
  • Es buena para mejorar la ortografía y adquirir vocabulario, lo que hace que nuestra expresión escrita sea más rica. 
  • A través de la lectura, también trabajamos la creatividad y la imaginación, ya que nos transporta a mundos fantásticos. 
  • Nos sirve de entretenimiento en nuestro tiempo libre. 

En las clases del taller de Lengua del Colegio Internacional de Levante he querido fomentar todo esto y mostrarles la parte divertida e interesante de la lectura. Por eso hemos llevado a cabo el proyecto “Harry Potter y la piedra filosofal”. 

El objetivo era leer el primer libro de la saga de Harry Potter, que le cojan el gusto por la lectura y que descubran todas las ventajas que tiene. 

Para ello, cada uno tiene su libro descargado en el iPad y vamos leyendo los capítulos en clase en voz alta. Siempre empiezo yo para que vean que la entonación cambia mucho la forma de entender la lectura. Después continúan ellos e intentan imitarme. Es increíble lo que han mejorado en lectura en voz alta, en la entonación e intensidad al leer. Casi parece que interpretan. 

Otros capítulos los leen en casa para que descubran que pueden leer en su tiempo libre y que es divertido. Muchos de los niños leen más capítulos de los que tocaba porque les engancha el libro, lo cual es excelente porque todo el proyecto se basa en que consigan este objetivo. 

Para trabajar la comprensión lectora hacemos Kahoots en clase y lo presento como un juego o concurso, cuyo ganador se gana una medalla y los niños se motivan muchísimo. 

Pero lo que más les ha gustado es, que según iban leyendo el libro, les han ocurrido las mismas cosas que al protagonista y el aula se convierte en el principal escenario de la historia: Hogwarts. 

Empezaron recibiendo una carta para entrar en el colegio de magia Hogwarts de parte de, ni más ni menos, la profesora McGonagall. Entraron en el gran comedor de Hogwarts para tener la ceremonia del sombrero seleccionador y descubrir cuál era su casa. A partir de ese momento, se sentaron en equipo y trabajaron juntos para conseguir puntos para su casa. Hasta hicieron sus propias varitas de magia. 

El proyecto termina con el visionado de la famosa película para que se den cuenta de que el libro siempre es más completo que la película y más emocionante de leer, ya que eso de descubrir qué pasará después les causa interés. 

Es importante saber ponerse en la piel de los niños, de su entorno más cercano y siempre intentar motivarlos al máximo. De esta forma, como docentes, conseguimos los objetivos planteados y, como alumnos, aprenden de una forma divertida y casi sin darse cuenta.


Virginia Gil
Profesora de Lengua

martes, 7 de enero de 2020

VUELVO A MI COLE COMO… ESTUDIANTE DE ADE, GRUPO ARA.



Mi nombre es Raquel Romero Cubillos y fui estudiante del Colegio Internacional de Levante desde los tres años hasta 2º de Bachillerato. Actualmente soy estudiante de la Universidad de Valencia en el grado de Administración y Dirección de Empresas, curso ARA. 

Mi participación en las mesas redondas fue muy gratificante para mí, ya que hizo que me trasladara a todos los años que viví en el Colegio y sobre todo me permitió volver a ponerme en la piel de ellos, los que ahora están en esa fase de Bachiller, de esos nervios, de no saber qué estudiar… por la cual yo ya pasé, por suerte. Me sentí muy identificada con ellos, ya que tenían las mismas dudas que yo cuando estaba en esa misma situación e intenté resolverlas en base a sus curiosidades. Creo que, desde mi punto de vista, pude ayudarles tanto en el tema de selectivo, ya que mi selectivo fue muy parecido al actual, como en las dudas que tenían acerca de qué grado elegir. 

Sin ninguna duda, las mesas redondas son la mejor oportunidad para poder solucionar todas las dudas, ya que se da la oportunidad de poder preguntar a gente especializada o estudiante del grado interesado de los alumnos, con el fin de que cuando acaben selectivo sepan qué grado quieren estudiar. 


Raquel Romero Cubillos,
Promoción 2017.