Songs & Rhymes

Music is very important for everybody, but it is gaining ground among teenagers day-to-day since they use it for almost everything like dancing, taking a shower or even for studying. 

Last November, 1st Year Secondary students went to see an English play called Ghosts in Love which immediately called their attention as it involved that catchy component we are talking about, music. The play involved cover versions of several current songs they all were familiar with, like Happy by Pharrell Williams or Sorry by Justin Bieber. They really enjoyed it and some of them even took part in it, dancing or acting when those songs were played. It was hilarious.

 When we came back to School we started working on what we had just seen, so we proposed comparing the lyrics of the cover versions we had heard with the original ones. They learnt about rhymes through an interesting activity and then they made their own versions taking their favourite song. 

It was difficult at the beginning to find rhymes at the same time they were writing a song which made some sense but once they took the hang of it they created amazing versions. And the best was yet to come, the bravest students had to present their creations in front of the toughest audience, their classmates! We had so much fun! 

Cristina Cutanda

English Department

Versos congelados

Bajo el Proyecto 'El agua' y como hilo conductor  para 4º ESO 'El Hielo', los alumnos  se han embarcado de nuevo en un apasionante reto.

La construcción del gran iglú, impulsado por el Departamento de Ciencias, nos ha trasladado al enigmático, nostálgico y frío mundo del hielo. Y aprovechando esta contextualización y su concepto, en clase de Lengua y Literatura los alumnos han convertido el hielo en símbolo poético para escribir sus propias composiciones líricas.

A partir de un recuerdo de su infancia como evocación romántica de los tiempos pasados, han elegido un juguete u objeto de su niñez para congelarlo, y a su vez, rescatar aquellos sentimientos, vivencias o recuerdos. El hielo, se ha convertido por unos instantes, en elementos lírico con poder para congelar el recuerdo de ese objeto, o bien, para destruir la capa de olvido y dejarla escapar con su deshielo.

Inma Miñana

Dpto. Lengua y Literatura

Deck the Hall

Deck the halls with boughs of holly…

Fa la la la la, la la la la.

‘Tis the season to be jolly…

Fa la la la la, la la la la.

Just what we thought and what we are about to do…perhaps not with real holly, but with all the lovely Christmas creations that pupils in Infants have been making ready to decorate the School.

As well as making decorations, pupils have been practising playing percussion instruments, which will come in handy when they want to join in with Christmas carols. We have also put up our giant Advent calendar, ready to count down to the Christmas holidays and revise Christmas vocabulary at the same time. Of course, we are already being reminded by pupils to help them  “write” their letters to Father Christmas in case he needs a few ideas!

Last but not least, we would like to wish you a very Merry Christmas and a Happy New Year…

…from all the teachers in Infants.

RETRATO ROBOT

Como se suele decir: “Cada persona es un mundo” y, aunque podemos compartir muchos rasgos con otras personas, no hay ninguna que posea exactamente las mismas características que nosotros. De esta manera, el conjunto de cualidades que nos definen y nos distinguen de los demás constituye nuestra personalidad.

Así, los alumnos de 1º de ESO A trabajaron en la asignatura de Valores el concepto de personalidad y los elementos que contribuyen a su formación, a través de la elaboración de un retrato robot con los siguientes pasos:

• En primer lugar, realizaron un retrato de su personalidad, tal y como ellos se consideran, escogiendo algunos de los valores que mejor representen su modo de ser.

 

• En segundo lugar, realizaron exactamente el mismo proceso pero esta vez con uno de sus compañeros. Para hacerlo más divertido, buscaron imágenes de robots a los que les atribuían esas cualidades que veían en ellos. 

• Para finalizar, contrastaron el retrato que cada uno había hecho de sí mismo con el retrato que los demás hicieron de esa misma persona.

Fue una actividad muy enriquecedora y motivadora, puesto que los alumnos tomaron consciencia de los rasgos que mejor definen sus virtudes, cualidades y, por otro lado, la necesidad de plantearse nuevos retos para el futuro.

Alejandro Gimeno

Departamento de Humanidades