EL COLEGIO CON MÁS APPLE DISTINGUISHED EDUCATORS DE ESPAÑA

Rubén Benet, profesor de Lengua en Secundaria del Colegio Internacional de Levante, ha sido seleccionado como Apple Distinguished Educator 2019. Rubén ha sido destacado por cómo integra la tecnología Apple en su día a día en el aula, creando experiencias de aprendizaje significativas para trabajar el currículum de Lengua Castellana. 

Algunos de los proyectos que ha diseñado, puesto en práctica o participado son, por ejemplo, R-Equality donde, para trabajar las narraciones de género fantástico, combinó la escritura creativa por parte de los alumnos con el diseño de desafíos robóticos que ellos mismos debían resolver a través de la programación con lenguaje Swift. El proyecto acabó plasmado como relato de ficción en formato Playground Book para la app Swift Playgrounds.

Por este proyecto, el Colegio ha sido invitado al ISTE 2019, la feria de tecnología educativa más importante a nivel mundial que se celebra este verano en Philadelphia, Estados Unidos. 

A su vez, Rubén potencia el uso del portfolio digital como herramienta de evaluación tal y como recomiendan la mayoría de corrientes pedagógicas innovadoras en la actualidad. Precisamente su implementación en nuestro Colegio y el análisis tremendamente positivo de los resultados, le valió el premio al mejor trabajo final de Máster de la Universidad UOC en el pasado curso. 

Rubén se suma así a los dos ADES (Apple Distinguished Educators) con los que contaba el centro: Rodrigo Egido, responsable de Recursos Tecnológicos del Colegio y profesor; y Carlos García, Coordinador de Innovación Tecnopedagógica y profesor.

Gracias a la incorporación de Rubén al programa ADE, el Colegio se convierte en el único de España a día de hoy en contar con tres Educadores Distinguidos por Apple. 

Formar parte de este programa supone un gran enriquecimiento para el Colegio Internacional de Levante y, por supuesto, para nuestros alumnos. La posibilidad de estar en contacto con una comunidad de educadores internacional y tener acceso a recursos innovadores de última generación, sin duda tiene un beneficio directo en la educación de su hijo. Una educación que es toda nuestra razón de ser.

Dpto. de Comunicación

TENDENCIAS EN EDUCACIÓN: ESCAPE ROOM

Una propuesta que cada vez tienen más seguidores en al ámbito de la educación son los famosos “Escape Room”. ¿Es una moda o han venido para quedarse? ¿Qué beneficios educativos aporta a los niños? ¿Cómo la podemos trabajar relacionándola con la educación? 

Un escape room es un juego donde el objetivo es encontrar la salida de una habitación mediante una serie de pistas y pruebas. Os contamos algunos de los beneficios que aporta esta propuesta tan innovadora a nuestros alumnos: 

• Aumenta de la motivación. 
• Fomenta el trabajo colaborativo y de equipo. 
• Trabaja cualquier contenido curricular. 
• Desarrolla la habilidad para resolver problemas. 
• Mejora la competencia verbal. 
• Construye pensamiento educativo ya que los alumnos son quienes lideran el aprendizaje y aprenden a trabajar con tiempo limitado. 

En el Colegio Internacional de Levante empleamos metodologías y herramientas innovadoras y, en esta ocasión, los alumnos de 2º de Educación Primaria, en Lengua Castellana, han realizado un escape room. Ellos mismos han sido quienes han diseñado el espacio y el maestro los enigmas a resolver. Han trabajado en diferentes grupos, pasando los distintos enigmas para luego juntarse toda la clase y encontrar la llave, que era su premio final como superación de la prueba. 

Además de trabajar los contenidos de la asignatura de forma innovadora, se han divertido aprendiendo.

Manuel Sisternes Ballester 

Departamento de Lengua

Ein bisschen Frieden (Un poco de Paz)

Heute ist der Tag des Friedens an Schulen, und zu diesem Anlass haben wir im Deutschunterricht der 1. Bachiller Klasse ein besonderes Lied gehört, besprochen und gesungen. Es handelt sich um das Lied „Ein bisschen Frieden“, das 1982 beim Europäischen Song Contest den ersten Platz belegt hat. Die 17-jährige Sängerin Nicole war zu diesem Zeitpunkt noch Schülerin. Das Lied thematisiert den Wunsch und die Hoffnung nach einem friedlichen Zusammenleben der Menschen. 

Wir sind sogar noch einen Schritt weiter gegangen, und haben unseren eigenen kleinen Friedenssong geschaffen. Das ist der Text: 

Null Toleranz der Gewalt im Leben 

Wir möchten Freude 

Wir brauchen Liebe. 

Respekt schafft Einigkeit 

Zusammen schaffen wir Meinungsfreiheit. 

Conny Hellmann 

Deutschlehrerin

Hoy celebramos el Día de la paz. Por este motivo, hemos escuchado, trabajado y cantado una canción muy especial en la clase de Alemán de 1º Bachiller. Se trata de la canción Ein bisschen Frieden (Un poco de paz), que en el año 1982 ganó el Certamen de Eurovisión. La cantante Nicole solo tenía 17 años en ese momento. La canción tiene como tema el deseo y la esperanza de una convivencia pacífica entre las personas. 

Fuimos un paso más allá y creamos nuestra propia estrofa para la paz. La traducción quedaría de esta manera: 

Cero tolerancia a la violencia en la vida 

Queremos Alegría 

Necesitamos Amor. 

El Respeto crea Unidad 

Juntos creamos Libertad. 

Ejercitando cuerpo y mente

Son muchos los estudios realizados en los que se concluye que el cerebro aprende mucho mas rápido cuando está en movimiento.

El hecho de permanecer quietos en una misma posición y pretender que la atención de los alumnos no decaiga genera el efecto rebote al que se pretende.

Esto suele ocurrir en edades más tempranas como serían las de alumnos de  Educación Infantil y primer ciclo de Primaria.

Es por ello que nuestros alumnos, en su clase de Matemáticas, trabajan y aprenden  “en movimiento” con el fin de que asimilen los conocimientos de la forma más lúdica posible y, sobre todo, con la finalidad de que no adquieran un comportamiento pasivo en el que no se adquieran los contenidos deseados.

En este caso los alumnos de 2º de Primaria están aprendiendo a identificar las situaciones, posiciones y movimientos representándolas ellos mismos.

De igual forma y sin dejar el aprendizaje en movimiento a un lado, estos mismos alumnos practican las sumas y restas a través de mímica. Con sus dedos y sin hablar, ellos utilizan el lenguaje de signos para comunicarse, sumar y restar.

Utilizando este tipo de lenguaje para comunicarse entre ellos estamos haciendo que, sin que se den cuenta, aumente su atención hacia el cálculo y sobre lo que están haciendo. 

                                                                                              Maria Millá Tormo

                                                                                   Departamento de Matemáticas

BLOQUES QUE FORMAN MUNDOS

Nuestros alumnos de 6º de Educación Primaria, en sus clases de Lengua Castellana, han disfrutado con la unidad didáctica “Bloques que forman mundos”. Se diseñó e implementó para trabajar su competencia lingüística (comprensión lectora, expresión oral y escrita, ampliación del vocabulario activo y mejora ortográfica) de una forma innovadora, diferente. 

Partimos de un trabajo escrito como motivación e introducción. A continuación, fomentamos la creatividad utilizando Minecraft Education Edition. Dicha aplicación nos permitió compartir un mismo “mundo” y trabajar en equipo de forma constructiva. Una vez nuestros alumnos habían creado sus hogares virtuales, pasaron a exponerlos (trabajando el texto descriptivo) ante sus compañeros. Fomentamos así la oratoria, dado que la capacidad de hablar en público será muy importante en su futuro académico y profesional. En referencia a la evaluación, entre otros instrumentos, utilizamos rúbricas para la redacción, la exposición oral y también para que manifestaran su opinión sobre la propia unidad didáctica (conscientes de los beneficios que aporta que el alumnado participe críticamente en el proceso de enseñanza-aprendizaje).

La experiencia ha tenido una acogida fantástica. Como docente, no siempre es fácil conseguir que los niños estén preparados y esperando con ilusión el inicio de la clase o que te miren de forma cómplice en el pasillo al cruzarse contigo y te digan: -“Hoy tenemos clase de Lengua” (con una amplia sonrisa dibujada en su rostro). Y sí, con esta unidad didáctica se han dado estas situaciones tan gratificantes para los que amamos esta profesión.

Buena parte del éxito se debe a que con este tipo de secuencias educativas vinculamos el aprendizaje con el mundo real, promovemos el trabajo en equipo, la creatividad, la comunicación y el pensamiento crítico. ¡Y además se divierten!

Utilizamos pues un modelo pedagógico que implica múltiples factores interrelacionados a la hora de plantear experiencias de aprendizaje como la descrita. Como se puede apreciar, apostamos firmemente por el uso de las TIC, pero sin perder de vista que la tecnología es un medio al servicio de alumnos y profesores. Una herramienta que nos puede ayudar en nuestro propósito de SER MEJORES.

Podemos afirmar sin duda que, en el Colegio Internacional de Levante, apostamos por la implementación del Modelo TPACK en nuestras aulas. Y en base a ello, consideramos cinco factores como claves en el diseño de situaciones educativas:

• Contenidos (aquello que nuestro alumnado aprenderá) y criterios de evaluación (nos permiten saber si están aprendiendo los contenidos marcados).
• Tecnología: Apps, realidad virtual, programación como herramienta transversal…
• El enfoque metodológico respondiendo a la pregunta “¿Cómo conseguiré que adquieran los contenidos?” Las posibilidades son muy amplias: trabajo cooperativo, individual, proyecto, profesor como guía, rutina de pensamiento…
• Evaluación: para saber si el alumno está aprendiendo utilizaré instrumentos como la observación, las rúbricas, el ePortfolio…
• Aprendizaje: fomentando el trabajo en equipo, la creatividad, el pensamiento crítico…

Así pues, seguiremos trabajando en esta línea para que nuestro alumnado siga aprendiendo más y mejor.

Loles Roig

Profesora de Lengua