¿Tienes Instagram? / Hast du Instagram?

Hast du Instagram?

Diese und andere Fragen haben die fortgeschrittenen Deutsch-AG Schüler ihre älteren Mitschüler aus der Sekundarstufe gefragt, die Deutsch als zweite Fremdsprache gewählt haben. Nach einer kurzen aber sehr interessanten Reihe zum Thema Medien allgemein, in der wir in der AG z.B. das Lied "Du da im Radio" gelernt und einen coolen Kurzfilm gesehen haben, haben die Schüler in Gruppen Fragen zusammengestellt. Es ging dabei vor allem um den Gebrauch neuer Technologien und sozialer Netzwerke. Eine besonders wichtige Frage dabei war, ob sie beispielsweise Instagram oder Facebook öffentlich oder privat benutzen.

Unsere Sekundarstufenschüler scheinen sich möglicher Gefahren durchaus bewusst zu sein. Das war eine wichtige Schlussfolgerung nach der Auswertung der Ergebnisse. Es gab viel Arbeit und genauso viel Spaß, und es war fantastisch zu sehen, wie gut die verschiedenen Altersgruppen zusammengearbeitet haben.

Danke, dass alle so bereitwillig mitgemacht haben. So macht Lernen und Unterrichten Spaß!

Do you use Instagram?

This and other questions did the advanced group of our German extracurricular ask the older Secondary students who take German as a second foreign language. At the end of a unit about the media in general, in which we learned songs and watched a cool short film among other activities, the kids worked in groups to design a questionnaire about the use of new technologies and social networks. A really important question they asked was whether the students' accounts on Instagram, Facebook, etc were public or private.

As it seems, our Secondary students are well aware of possible dangers of the Internet. That was one of the most important results after evaluating the questionnaire. There was definitely a lot of work and just as much fun involved and it was great to see different age groups working so well together. Thank you all for participating so enthusiastically. That makes learning and teaching real fun.

¿Tienes Instagram?

Esa fue una de las preguntas que el grupo avanzado de la extracurricular de Alemán hizo a los alumnos de Secundaria que dan Alemán como segundo idioma extranjero. En la extracurricular dimos una unidad muy interesante sobre los medios de comunicación en general, en la cual aprendimos canciones, vimos un corto súper chulo, etc. Al final los alumnos trabajaron en grupos para elaborar un cuestionario sobre el uso de las nuevas tecnologías y redes sociales. Una de las preguntas clave fue si las cuentas de los alumnos eran públicas o privadas.

Parece que nuestros alumnos de Secundaria son conscientes de posibles peligros de Internet. Esa fue una de las conclusiones al evaluar las respuestas. Trabajaron mucho y  se divirtieron a la vez. Fue fantástico ver trabajar juntos a alumnos de diferentes edades.

Gracias a todos por participar con tanto interés. ¡Así da gusto aprender y enseñar!

Conny Hellmann

Dpto. Idiomas

"Lo bien aprendido..."

Los refranes son dichos populares que forman parte del folclore de un país. Normalmente suelen venir acompañados de alguna rima y todos tienen un significado a modo de consejo para tener en cuenta en la vida.

Por este motivo, hemos realizado un taller de refranes para conocerlos mejor y aprender más sobre ellos. Cada alumno ha hecho una búsqueda de refranes y ha elegido los cinco que más le han gustado, los ha presentado a sus compañeros explicando el significado de cada uno.

Aquí podréis ver algunos de ellos.

Beatriz Sancho

Dpto. de Lengua y Literatura

In 4th Year Primary we did a chicken foot dissection

The first thing we did was count how many bones we have in our fingers. Then, we talked about the difference between the motion in our thumb and the motion in our other four fingers.

The second thing we checked out was what makes our fingers move. We learnt that tendons connect muscle to bone. 

A chicken's foot is very similar to a human leg; both are made up of many different cells, tissues, and organs. 

By conducting this investigation we found out that by pulling tendons we can see a chicken's toes moving just like in our own hands!

The experience was great, we learnt through touch and investigation.

Cristina Paredes

English Teacher

How will you use English in the future?

The question of how students will use English in their future lives is a recurrent one. They encounter it in preparation classes for their Cambridge exams and in some of their regular English class units. Answers normally range from ‘for work’ (I will use it for my future job, in an international company, etc.) to ‘for leisure’ (I will travel all over the world and use English as my lingua franca...).

How about ‘for family?’ One option seldom contemplated by students is using English for their closest personal relations. Will someone marry an English-speaking person? This Christmas, a Polish company created an ad that has gone viral, with over 7 million views on YouTube. In it, an old man in Poland begins to teach himself English for a very special reason… Want to know why? Here is the ad: https://youtu.be/7D3WJB5Yikw

Besides being touching in many ways, the ad makes us realize how English could become much more important in our future lives than we had ever imagined. Merry Christmas to you and yours!

Javier García

English teacher

Christmas adverts

Every year some of the world’s most famous brands and companies make special Christmas adverts for the season. Some are funny, some make us cry and some have a great story with unexpected wonderful endings.

In 1st Year Secondary we have been analysing these adverts in order to make our own. We saw four very different adverts which we later compared and contrasted together. After that, we decided on the most important elements of those adverts, got into groups of four or five and started writing our script.

We decided that the most important element was the lesson that we learnt by the end of the advert. Some of the lessons we most liked were; Christmas is for being with family, the best gift is being together, and sharing is caring. So it was crucial that our stories also had an important Christmas message at the end.

We hope that your Christmas is filled with stories like ours!

Christmas advert links:

Sainsbury's:

2016 - https://www.youtube.com/watch?v=bq5SGSCZe4E

2015 - https://www.youtube.com/watch?v=kuRn2S7iPNU

Marks & Spencer's:

2016 - https://www.youtube.com/watch?v=V5QPXhStb5I

John Lewis:

2016 - https://www.youtube.com/watch?v=sr6lr_VRsEo

Alessandra Bell

English Department

Regala libros, porque todo lo demás está en ellos.

Un barco pirata, una princesa moderna, un monstruo que no da miedo, un gigante bonachón, una planeta desconocido, un lobo bueno o una bruja muy loquita. Entre las páginas de los libros podemos descubrir todo esto y mucho más.

Lo más probable es que los “peques” de la casa olviden incluir algún título entre sus cartas a Papá Noel o a los Reyes Magos. Desde el Departamento de Lengua queremos recordaros algunas razones por las cuales es importante “invitarles” a pedir algún libro entre los regalos:

• Porque la lectura despierta su imaginación y les permite viajar a mundos repletos de fantasía.

• Porque regalas diversión, pues muchos libros infantiles son graciosísimos.

• Porque compartiendo la lectura podréis disfrutar de un momento de calidad juntos, esos instantes en familia que los niños siempre recordarán de una manera muy especial.

• Porque la lectura contribuye al desarrollo de mecanismos como la comprensión, el lenguaje y la comunicación. 

• Porque les permite desarrollar la empatía, ya que los niños pueden ponerse en el lugar de los personajes de sus libros.

Por todos estos motivos, seguro que estas Navidades muchos niños encontrarán libros dentro de sus calcetines de regalos.

Desde el Colegio Internacional de Levante fomentamos en nuestros alumnos el gusto por la lectura y un buen ejemplo de ello es el Club de Lectura. Durante estas clases, los alumnos de 3º EP han realizado multitud de actividades, como:

• Leer e interpretar las cautivadoras imágenes de un vídeo musical (Up&Up, de Coldplay). Y, por supuesto, también hubo tiempo para bailar. La lectura de imágenes es una pieza importantísima de la comunicación no verbal. 
• Realizar su retrato al más estilo picassiano, tras descubrir juntos la obra de este genial artista. Por cierto, la lectura del texto sobre Picasso la realizamos en el exterior del aula, para hacerles ver que podemos disfrutar de un buen libro en cualquier lugar.
• Disfrutar de un teatro de marionetas del cuento de Caperucita Roja, pero con un toque de “modernidad”. Realizando después varias fichas de juegos al respecto: encontrar las diferencias, ordenar secuencias de imágenes, laberintos y realizar sus propias marionetas de dedos.

Y es que… ¡Si quieres aventura, lánzate a la lectura!

Loles Roig Ferriol

Departamento de Lengua

Songs & Rhymes

Music is very important for everybody, but it is gaining ground among teenagers day-to-day since they use it for almost everything like dancing, taking a shower or even for studying. 

Last November, 1st Year Secondary students went to see an English play called Ghosts in Love which immediately called their attention as it involved that catchy component we are talking about, music. The play involved cover versions of several current songs they all were familiar with, like Happy by Pharrell Williams or Sorry by Justin Bieber. They really enjoyed it and some of them even took part in it, dancing or acting when those songs were played. It was hilarious.

 When we came back to School we started working on what we had just seen, so we proposed comparing the lyrics of the cover versions we had heard with the original ones. They learnt about rhymes through an interesting activity and then they made their own versions taking their favourite song. 

It was difficult at the beginning to find rhymes at the same time they were writing a song which made some sense but once they took the hang of it they created amazing versions. And the best was yet to come, the bravest students had to present their creations in front of the toughest audience, their classmates! We had so much fun! 

Cristina Cutanda

English Department