Four kids, four paintbrushes, three colours and a pot of water

This spring, one day we made a wonderful mess mixing colours, using the three basic colours red, blue and yellow. As our intention was mixing them on our sheets, not on the plates, we had to clean the paintbrushes constantly. 

The water on the table served this purpose and we cleaned the paintbrushes after the use of every single colour. Once we had finished making three new colours, purple, orange and green, we let our creativity run wild and painted whatever idea our artistic brain was developing.

Once we had finished, the papers were soaking wet, our hands looked like the ones of professional painters and the tables showed the result of what had been a fun painting lesson!

Nicole Wohlwill

Infants teacher

GRAMÁTICA A LA CARRERA

 Hace una tarde preciosa. El cielo de un azul rabioso con alguna pincelada de blancas nubes. Un momento perfecto para aprender gramática en la pradera del Colegio Internacional de Levante sobre la verde hierba.

Nadie lo diría, pero esos chicos y chicas que corren entre gritos y risas de un lado para otro del césped repasan las diferentes clases de palabras.

Atendiendo a la teoría de las inteligencias múltiples del psicólogo norteamericano Howard Gardner, cada niño aprende de una manera diferente. Así, la actividad que les planteo hoy trata de que aprendan gramática a través de la cinética, del movimiento, de la carrera. 

La clase se divide en cuatro equipos y a unos metros de ellos dispongo cuatro grupos de catorce palabras de diferentes clases y colores: adjetivos, verbos, preposiciones, sustantivos...

Unos metros más lejos, cinco bandejas con un gran cartel en cada una donde se indica qué tipo de palabra se debe depositar allí. A partir de ahí, empieza la diversión. 

Los alumnos por turnos corren hasta las palabras, escogen una al azar y siguen corriendo para depositarla en la bandeja correspondiente. Después vuelven como un rayo hasta su grupo para que el siguiente pueda salir a toda velocidad. ¿El ganador? Pues el equipo que más y mejor haya clasificado sus palabras. 

Después pueden correr en parejas, en equipo... 

Una forma fácil y divertida de que la clase de Lengua no sea solo la clase de Lengua.

Carlos García

Departamento de Lengua

Class on USA Culture

Some weeks ago, our teacher Mr García asked us if we wanted to have a presentation and a class about life in the United States, and we accepted without doubting.

So finally, Elena Merino, the lady that was going to teach us something about the US lifestyle came and explained to us that she had lived there for approximately four years, from 2003 to 2006, and she had stayed in West Virginia, so she told us about the state, its nature, peoples, hobbies, food and many more things.

At the beginning, she asked if we could locate West Virginia in the US map, and we couldn’t… Then she showed us the flag of the state and the reasons for its symbols, so she talked about the symbols and the main economic activities of West Virginia. Later, she spoke about the different seasons and nature in the state, and the main sports they like to practice there (American football). 

Finally, she showed us a great variety of typical foods they have, and we got surprised, because the people from West Virginia are the fattest in the United States.

In conclusion, I would say that it was a very interesting activity in which we could learn many things about different lifestyles and practice our English.

Luis Mestre

2nd Year Bachillerato

TORITO EN ALTO

Empieza a hacer buen tiempo, calor, solecito… ¿Y por qué no aprovechamos este clima y damos la clase fuera del aula?

En 6º de Primaria, en Lengua, hemos trabajado el texto instructivo y realizamos una actividad muy práctica y visual para que se les quedara mejor el concepto y la finalidad de este tipo de textos. 

La actividad consistía en pensar en un juego y hacer una exposición oral a sus compañeros en la que apareciera la estructura y las características propias de este tipo de textos. Y, claro, después había que ponerlo en práctica; así que nos fuimos al patio.

A los niños les gustó mucho la actividad, lo pasaron bien, se divirtieron y, lo mejor de todo, aprendieron.

Virginia Gil

Profesora de Lengua Castellana

COMUNICÁNDONOS: ¿CARTA O EMAIL?

Los alumnos de 2º de Educación Primaria estamos aprendiendo diferentes formas de comunicación escrita. Para ello, hemos realizado un interesante proyecto en clase de Lengua para aprender las diferencias entre correo postal y correo electrónico, ¡cómo hemos cambiado con el paso del tiempo! 

Además, hemos investigado sobre las principales características y las partes de cada tipo de comunicación y hemos elaborado un bonito mural para que quede constancia de nuestro esfuerzo y para recordar todo lo aprendido. 

¡Qué emocionante ha sido trabajar en equipo, juntos aprendemos más y mejor! 

Alumnos de 2º de Primaria
y Miriam Martínez

Dpto. de Lengua y Literatura

Hogar, dulce hogar / Mein Zuhause

Mein Zuhause

Auf Deutsch Gedichte schreiben? Im zweiten Lernjahr? Ist das möglich? Oh ja! Die Schüler der 2. ESO Klasse haben unter Anleitung wunderschöne Gedichte über ihr Zuhause geschrieben. Die Frage war: Was heißt zu Hause für dich? Sie haben über die Zimmer, Dinge im Haus, die Familie und was sie zu Hause machen geschrieben, aber auch über ihre Gefühle. Sie haben auch eine ganz eigene Art der Präsentation gewählt. Eine der schönsten Ideen war, die Gefühle der Angst und Traurigkeit aus dem Schornstein verschwinden zu sehen, während Liebe und Glück zu Hause bleiben.

My home is my castle

Writing poems in German? In the second year? Is that possible? It is! Our 2nd Year Secondary students have written some wonderful poems about their homes. The question was: What does ‘home’ mean to you? Not only did they write about the rooms, furniture, the family and things they do at home, but also about their feelings. They also found their own personal way of presenting their work. One of the most beautiful ideas was to see the feelings of fear and sadness disappearing through the chimney, while love and happiness stayed inside.

Hogar, dulce hogar 

¿Escribir poemas en alemán? ¿En el segundo año? ¿Eso es posible? ¡Lo es! Nuestros alumnos de 2º ESO han escrito unos poemas maravillosos sobre sus casas. La pregunta era: ¿Qué significa la palabra "hogar" para ti? No solo escribieron sobre las habitaciones, los muebles, la familia y lo que hacen en casa, sino también sobre sus sentimientos. Además cada uno eligió una forma muy personal para presentar su poema. Una de las ideas más bonitas fue ver cómo se escapaban el miedo y la tristeza por la chimenea, mientras el amor y la felicidad se quedaban dentro.

Conny Hellmann

Deutschlehrerin

APRENDER JUGANDO

Los niños juegan de forma natural para entrar en contacto con el mundo que les rodea y tratar de comprenderlo cada día un poco mejor. Gracias al juego se divierten, descubren, se ilusionan, investigan, crean, conocen, se sorprenden, se relacionan… Y estas actividades favorecen su desarrollo integral y armonioso. Por todo ello podemos afirmar que el juego es un recurso educativo fundamental para la infancia, pues es la forma innata que tienen los pequeños para aprender.

En base a esta concepción del aprendizaje, estamos creando situaciones educativas con gran carga lúdica en nuestras clases de Lengua Castellana y Valenciana de 3º EP. Por ejemplo, nuestros alumnos han podido repasar la ortografía dada en Lengua Valenciana a lo largo del curso como si se tratase de trucos de magia, en lugar de “normas”. Es más, pudieron disfrutar de algunos truquitos mágicos realizados por sus profesoras, como introducción a la actividad escrita. También repasaron la ortografía estudiada en Lengua Castellana, convirtiéndose en “Detectives de las Palabras” que seguían pistas para escribir fenomenal. De hecho, consiguieron unas divertidas pegatinas que en su imaginación todos vieron como auténticas “placas” de detectives. Por otro lado, la gramática se practica con unas simpáticas fichas que se evalúan con semáforos, iluminándose en rojo, amarillo o verde en función del grado de acierto de las respuestas…

Como nos indicó Albert Einstein: "El juego es la forma más elevada de la investigación”. Y desde nuestras aulas seguiremos aprovechando la actividad lúdica, tanto por su potencial educativo, como por las sonrisas que consigue despertar entre nuestros alumnos.

Loles Roig

Dpto. de Lengua y Literatura

SOM PERIODISTES!

En les classes de Valencià de 5é d’Educació Primària estem escrivint notícies. Cada alumne ha buscat un tema del seu interés per a poder realitzar una notícia d’una qualitat semblant a la d’un periodista real. Per tant, nosaltres mateixos ens hem catalogat com a PERIODISTES.

Però no es podia elegir qualsevol notícia ni qualsevol manera de contar-la. El primer pas era buscar un tema d’interés social i d’actualitat que poguera ser contat objectivament. En acabant, els alumnes ja podien començar a escriure amb una plantilla proporcionada per a no oblidar-se de cap part. A més, no podien deixar de contestar a les 5 preguntes que ha de poder respondre qualsevol notícia d’un bon periodista.

Per a ajudar a la millor comprensió de la tasca a realitzar i de què demanàvem com a professors, els alumnes comptaven amb un rúbrica, per la qual sabien exactament què havien de fer per a traure una excel·lent nota!

Amb tot, els resultats han sigut magnífics i de segur que d’ací ixen uns grandíssims professionals per a la premsa del futur!

Arcadio Margarit

Dpto. Lengua

We are hungry!

As we are doing food in English at the moment, we are having fun doing various role plays. Before starting, the teacher models a story, ordering food from a student, and making a fuss over a dirty fork or a cold soup. Then, a group of three or four children work together, and first decide who is who in the "family". They then go to a restaurant and order their food, inventing problems for the waiter to solve.

We are also doing a similar role play on the same theme, going to the supermarket and filling a trolley. Just as children do in supermarkets in real life, the children in the role plays are very demanding, wanting this, wanting that, demanding everything, particularly unhealthy things!

Annabelle Reece

English Department